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在學習編程的過程中遇到過不少彎路，有的彎路很短，走進去就當散步，馬上就能出來，增長了一些經驗倒是好事；有的彎路是五連發夾彎，資深編程老司機都容易翻車；但還有一些彎路更可怕，它們前半段是筆直的，後半段卻來了個大轉彎，弄不好你以為走在康莊大路上，實際上南轅北轍卻渾然不知。
我所知道的一個「隱形彎路」就是用學生的思維學習編程。
一、記筆記 Vs 寫技術教程
在我們十幾年的求學生涯中，關於知識的獲取基本上都在執行以下步驟：學習課本上給的教程案例，練習課後的配套習題，如此反復，直到通過考試。
很多學生思維的人會把這種學習方式映射到編程上：學習基礎語法，練習幾個小的教學案例，如此反復，直到認為學會編程。
在學習編程的過程中，讀書時記筆記的習慣變成了抄代碼，變量名、if 語句是否換行、函數名完完全全照搬書中案例。
不可否認，在初期抄代碼是不錯的一個入門方式，每次都可以成功的運行代碼極大的增進了學編程的信心，但一直抄很明顯不是理智的行為，需要調整為寫技術教程。
當你自己去寫技術教程的時候，你必然會重新回顧一下整個流程，甚至會親自再操作一遍，很容易發現之前學習過程中的疏漏點，為了弄明白它，你會查閱相關的資料，知識點得到了補充。
其次，由於你寫的技術教程是發布於網上，為了讓更多人看明白、更多人認可，肯定會盡可能的講清楚，在講清楚的過程中，對於所學的知識更加全方位的了解。
二、害怕未知 Vs 接受未知
學生時代大家總是會如饑似渴的學習，想盡辦法把所有難題都弄明白，學生害怕的是未知，害怕一切不確定的問題，不知道問題是哪個範圍，一旦問題找不到方向，總是會陷入焦慮的狀態。
由於所學內容被限定了範圍，所以總能通過書本、同學、老師、互聯網找到明確的答案，即使無法弄明白也明確知道這個知識點屬於哪個明確的範圍，只是由於自己的問題做不出來而已。
但編程不同，很多編程問題無解的，無人知曉怎麼去解決。
為了學好編程，我們必須忍受一定的未知。
未知是永遠存在的，這是一個客觀規律現實，不因人的意志而改變，和客觀現實做鬥爭是無效的行為。
其次，有些未知的事情就是無解，把時間精力投入到無解的事情上屬於浪費，有些未知的事情是因為當下的知識貯備不足以解決，需要忍受這一時的未知、咬咬牙堅持學習後面的內容才能得出答案。
三、按部就班 Vs 不斷回溯
課本上的內容都按部就班階梯式上升，如果沒有學會前面的 A 內容，後面的 B 內容根本搞不懂。
由於未知的存在，學習編程過程中總是有一些問題會攔住我們，我們需要做的是先記錄它，然後擱置在一旁，繼續前行，繼續學習新知識、練習新技能、接觸新領域，不斷的積累，不斷的成長，以後時不時回溯一番，把它拿出來重新審視，說不定在學到某個新知識、練習某個新技能、接觸某個新領域的時刻突然豁然開朗：哦，原來是這麼一回事。